陈赤华，陈紫鹏，朱汉阳

（吉安职业技术学院，江西吉安 343000）

0 引言

随着高职教育的不断发展，教学方法和教学资源层出不穷。无论教学方法和资源获取方式怎么变革，都改变不了高职教育以培养学生能力为目标的使命。通过人们的不断研究，目前教学方法也变得多样化[1-2]。例如：Haviz等人[3]提出了教学定量研究法与三种教学方法的比较，探讨了课堂讲授法（LD）、直接指导法（DI）和引导法（GI）的教学效果。并在不同的班级选取多名学生作为测试样本，历时三年收集学生的学习成绩，将这三种方法与教学定量研究法进行比较。又如：龙祖连[4]提出了《电子线路板设计与制作》项目设计与教学研究，阐述了项目化教学的重要意义，以及提出了《电子线路板设计与制作》课程项目导向设计的思路。如：文献[5]中也提出了项目化教学在《电子线路板设计与制作》课程的应用，表明了项目化教学的有效性。由此可见，虽然当下教学方法具有多样性，但项目化教学在高职教育中还是具有重要的地位。

1 《电子线路板设计与制作》课程项目导向教学的必要性研究

《电子线路板设计与制作》 课程是属于电子信息类专业需要学习的一门专业课程。该课程借助CAD软件，依据所需的电路功能，设计所需电路的线路布局，最终通过设计的线路布局，将其在覆铜板上实现出来。由此可见，《电子线路板设计与制作》 课程是一门实践性较强的课程，其对学生的动手能力培养具有重要的作用[6-7]。

项目导向的教学，就是以一个与教学内容相关，而且在课堂上可实施的项目为依据。……