苏妍

摘要：音乐欣赏是初中音乐教学环节中必不可少的一部分，能够培养初中学生的审美能力和欣赏能力。注重对初中学生音乐欣赏能力的培养，能够提高学生的音乐素养，为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。传统教育模式在我国发展历史悠久，因此仍有部分教师在教授音乐时，采用单一、枯燥的教学方式，失去了音乐课堂本来应有的活力和乐趣。严重打击了学生学习音乐的积极性。随着教育改革的不断推进，教师必须要严格遵守新课改理念的要求，改变教学模式，尊重学生的课堂主体地位，培养学生学习音乐、欣赏音乐的兴趣，为学生营造一个精彩又有活力的音乐课堂。提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。

关键词：初中音乐;欣赏能力

在教学中，教师除了要教会学生唱歌，对乐谱有基本的认识外，还要让学生懂得如何欣赏教材中的音乐，以及如何欣赏其他的优秀音乐作品。开阔学生的眼界，激发学生学习音乐、欣赏音乐的乐趣，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

1.培养学生学习音乐的兴趣

在初中音乐的教学过程中，要想培养学生的音乐欣赏能力，就要先培养学生对音乐的感受力，以及对音乐的鉴赏能力，而这些都需要学生对音乐产生学习兴趣，无论是哪一门学科的学习，兴趣都是学生最好的老师，是促使学生积极参与课堂教学、主动探究和思考的必要条件。

初中的音乐教材中包含着许多不同种类的音乐作品，而这些音乐作品又都有着独特的音乐魅力，教师应该采用多样化的教学手段，激发学生学习音乐的兴趣。

例如在学习《渴望春天》时，教师可以先播放一些有关于春天的音乐，播放小鸟的声音或者是植物破土而出的声音，引导学生思考这是什么季节，激起学生对学习内容的好奇心，然后再引出课题，也可以在学习的过程中，播放一些有关于音乐内容的视频，让学生切实感受到春天的美，学生就能够在认真聆听和观看的过程中，深刻体会到春天的美好和音乐的魅力。促进学生音乐感受力的提高，培养学生的审美能力和对音乐的欣赏能力。

2.培养习惯，积累音乐欣赏经验

培养学生的音乐欣赏能力就要培养学生良好的聆听习惯，学生只有拥有聆听音乐的习惯，才能够体会到不同类型的音乐包含的美妙之处，经常聆听音乐也可以让学生积累欣赏音乐的经验，促进自身欣赏水平的提高。例如在教学《夏日泛舟海上》时，首先教师可以播放根本首歌曲有关的视频，让学生对将要学习的歌曲有基本的认知。其次，展示一些有关于夏日和大海的照片，配上《夏日泛舟海上》，让学生说一说看完这些照片的感受。教学从照片和音乐的结合导入，为本节课的教学做了铺垫，学生对音乐欣赏产生了极大的兴趣和好奇，那么在欣赏音乐的阶段就会变得易于理解。教师还可以在教学过程中，为学生讲解有关于这首歌的详细信息，例如旋律和曲风等，让学生能够加深对歌曲的理解，在学完本节课后，结合欣赏歌曲《夏夜》，让学生比较这两首歌存在哪些相同之处和不同之处。通过两首歌曲的比较，学生能够积累欣赏音乐的经验，音乐欣赏能力也会逐渐提高。

教师也可以让学生利用课后和节假日的时间，多聆听不同种类的音乐，例如在课后，教师可以为学生播放轻松愉快地轻音乐，让学生在音乐中放松，在音乐中体会快乐，久而久之，学生就能够养成聆听音乐的习惯，通过长时间的聆听音乐，学生也能够积累聆听音乐的经验，形成聆听音乐、欣赏音乐的习惯。

3.坚持以听为主的原则

音乐的欣赏主要是靠倾听，因此教师在培养学生音乐欣赏能力时，必须坚持以听为主的原则，充分利用身边的丰富资源，为学生营造一个适合聆听的教学氛围，当学生刚开始听一首音乐作品时，学生的感受是趋于表面、不够具体的，只能简单按照自己的喜好分出好听或者不好听，但随着聆听的音乐数量增多，学生的欣赏能力也在逐渐提高，能够分析出一首音乐作品里包含的音乐元素，能够从多角度评价音乐作品，感受到音乐的节奏和旋律具有哪些值得学习的地方。

因此，教师在音乐欣赏教学中，要为学生营造良好的倾听氛围，让学生多听，以此来分析不同音乐的旋律，这样对于培养学生的音乐素养和欣赏能力都有很大的帮助。例如在学习《阳关三叠》这首音乐时，先让学生听音乐的一部分，激起学生学习歌曲的兴趣，提高学生欣赏音乐的积极性。并且教师可以提问学生这首歌描绘的是怎样的场景，让学生进行大胆的想象和猜测。通过让学生自由想象的方式，激发学生对音乐欣赏的兴趣。并且在简单地听过音乐之后，教师可以为学生讲解这首歌曲的详细信息。例如这首歌的创作背景，《阳关三叠》是以唐代王维的诗为歌词的一首歌曲，这首诗是唐代诗人王维在送别友人时所作，表达了对友人的不舍。然后让学生再次聆听这首音乐，体会诗人王维的不舍之情，让学生通过复听体会到乐曲诗意清晰、旋律质朴的特点。最后可以让学生再次自由欣赏音乐，通过自己的欣赏与小组内其他成员讨论，让学生在交流和谈论中，提高自身的音乐欣赏能力。

综上所述，教师在培养学生的音乐欣赏能力时，要坚持以听为主的原则，让学生反复地聆听音乐，在聆听的过程中，获得丰富的情感体验和欣赏音乐的经验，通过反复聆听引起学生情感上的共鸣，让学生对乐曲表达的情感有深刻的感悟，促进学生音乐素养和欣赏能力的提高。

4.结语

隨着新课程理念的不断发展，音乐教学更重视学生的音乐欣赏能力，教师必须要懂得引导学生，让学生能够自主欣赏音乐作品，自主的感知音乐作品中蕴含的丰富情感，从而培养学生的音乐欣赏能力。课堂教学是最有效的教学办法，教师要积极转变观念，完善自身不适合学生的教学方式，运用多样化的教学手段，使学生充分融入到课堂教学的音乐欣赏氛围中，产生对美的感受，使学生能够从多个方面感受到音乐的魅力。并且让学生通过课堂教学感受到学习音乐、欣赏音乐的快乐，在一个轻松又充满活力的课堂中提升自己音乐欣赏的能力，促进学生音乐素养的提高。

参考文献：

[1]陈喆.初中音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J].神州旬刊，2017，000（006）：192-192.

[2]刘利锋.初中音乐教学中乐感及鉴赏能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2012，9（012）：122-122.

[3]陈学超.浅谈初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养[J].新课程（中学），2015，000（008）：136-137.