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摘要：思维导图是一种非常有效的学习工具，如今已经被教师所用，成为了帮助学生高效学习的方法之一。初中地理课程的知识点繁杂，且均为知识体系中最基础的内容，应当借助思维导图为学生打下良好的知识根基。文章介绍了思维导图，论述了思维导图在初中地理教学中的应用策略。

关键词：思维导图;初中;地理教学

引言：

不难看出，很多学生都是通过死记硬背的原始方式在学习地理，这样记忆的知识点相互之间难以建立联系，无法构建系統化的知识体系，很快就会遗忘。利用思维导图不仅能够提高学生记忆知识点的效率，还能够实现串联式的记忆，将知识点之间融会贯通，有很高的利用价值。

1.思维导图的理论基础（原理）

20世纪60年代，英国著名心理学家东尼博赞在研究大脑的力量和潜能的过程中，发明的一种全新的思维模式和学习方法----思维导图。思维导图也称脑图（Mind Map），心智图。它是一种革命性的思维工具，是表达放射性思维的有效的图形思维工具，它简单而有效。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分利用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，挖掘大脑的记忆潜能。

由于思维导图顺应了大脑的思维模式（“中心-四周”模式）和学科学习模式，使学习者处于一个完整的学习环境中，把主要精力集中在关键知识点上，从而为学习者节省出大量宝贵的时间。……