赵雅云

（山西科技学院 山西 晋城 048000）

体育教师与时俱进，在“钉钉”、“智慧树”、“超星学习通”等平台上以直播的形式开展线上教学。在线课程的开展，是 “大数据”时代的必然结果和产物，是信息化特点下教学资源的充分利用，并且将构建起完善的体育教学体系，成为具有全媒体特点的体育学习环境。这中间包括高速的网络信号支持、互联网的充分利用，甚至人工智能为中间媒介，多种环境条件共同完成的教育方式。这是科技兴国的必然产物，推动着体育教育的发展进入全新的发展阶段，对高校大学生体育学科的学习产生巨大的促进作用。线上教学后反思与改进并行，对体育教师及整个体育课程提出了新的目标与规划。

1、线上教学在高校体育课程存在的问题

1.1、课程建设不够丰满

高校体育课程建设以《大学生体育与健康》教材为出发点，各校制定的教学大纲及课程发展实施计划大同小异，区别仅仅在于运动项目的选择不同。现有的课程建设纲要中，对线上教学及居家体育锻炼介绍较少。体育与健康课程标准对重大呼吸性疫病预防的教学内容指导建议匮乏，以致在面对居家上课时专项体育与健康课程开发与实施准备工作不足。一线体育教师只能根据自身经验合理制定运动内容。这就出现了没有线上教学评价体系及专业理论支撑。未经过科学论证和教学实验编制成的体育课程，不但起不到增强学生体格健康的效果，甚至会对学生身体健康造成损害。……