王宇

（河海大学 江苏 南京 210098）

“少年强则中国强，体育强则中国强”。2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过 《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（体发[2020]1号），于2020年9月21日发布（下称《意见》），这被认为是我国青少年体育与健康发展事业中具有里程碑式的标志性事件，文件强调树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在体育强国背景下，党中央发出深化“体教融合”的号召，目的是关注青少年的健康成长，推动新时代人才的培养，重点要加强学校教育的育人价值。体育对于促进青少年身心健康和全面发展具有不可替代的作用，立德树人，“五育”并重，让体育回归大教育，探索“体教融合”的科学方法和实施路径，推动我国新时代体教融合全新的发展。

1、新时代深化“体教融合”的背景

上世纪80年代，体育界率先提出了“体教结合”，其目的是为了解决体育系统内部运动员退役后的就业难题，同时也是教育部门谋求调和运动员学习和训练的矛盾以及学生身体素质下降问题。通常体教结合的四种典型模式，如，混合型模式、省队校办模式、清华模式、南体模式。而体育和教育两个系统在体教结合的实践中，由于缺少共同的目标体系和协同机制等原因，出现了沟通难度大、运行效果差的问题，没有达到预期目标。因此，体育界从实践和理论层面又将体教结合推向了体教融合，认为实施体教融合的主体应为体、教双方，其根本目的是促进人的全面发展和体育事业的可持续发展。……