吴宝成

（山东省济宁市微山县欢城镇中心小学 山东 济宁 277600）

引言

多元评价体系是针对传统单一评价体系而提出的一种新型评价概念，近些年发展势头明显，这种评价体系适应当前的新型教育理念，是对传统评价体系的一种改善和创新。突破了单一评价体系的不足和缺失，也入了更多的主体，并建设了多维度的评价方式。除了传统的教师维度之外，还增加了学生维度、家长维度和学校维度，甚至还有一些多元评价体系包含社会维度。通过学生自评、学生互评、家长评价、教师评价等多元环节来体现科学的理念，提高组织的有效性。

1、基于“互联网+”的小学体育多元评价体系构建的价值

1.1、适应学生的心理特征

小学生正处于认知自我探索世界的关键阶段，他们本身的年龄较小，需要外界不断的反馈才能够让他们感受到存在感与价值感，让他们对自我的边界有一个清楚的认知。小学体育构建多元评价体系，可以让学生正确的认知到自己的身体素质发展情况，体育理论知晓情况，以及自己的体育观念正确程度。通过多元评价引导小学生对自我的体育能力作出评价，对他人的体育能力作出评价，并且在这种他人与自我的相互碰撞过程当中，对自己有一个清晰的认识。小学生年龄较小，对于片面化的评价感知能力不足，而他们本身对于身体的感受确实比较明显的，这正是应于体育学科的特点，通过构建多元评价体系，可以让小学生全面的认知到体育对自己的作用，从而激发出更加饱满的学习热情，推动小学生在体育学习上提升主动性。……