（四川师范大学体育学院 四川 成都 610101）

1、前言

民族伟大复兴的背景下要求国人要具有文化自信。作为国粹之一的武术在学校体育教学中占有一席之地。学校体育为学校武术的发展建立了基础，要探寻学校武术的发展方向必然要先探索学校体育历史发展的长廊。中国学校武术教育的逐渐兴起是从武术走上体育课堂开始的，同时也标志着中国武术教育的兴起。与此同时，学校武术发展的模式依旧保留学校体育的范畴，仍然以课标化的形式保留至今。学校武术教学路径的选择同样也面临诸多问题，保留传统性的同时又缺乏实用性，增强实用性的同时又缺乏安全性。此多原因下，学校武术的教学路径选择面临困难，武术技击属性难以突显，从而导致学校武术面临困境。

2、技击属性的作用

2.1、本质作用

传统武术教育实践是外在指标与内在感觉的内外合一身体教育。武术教育区别去其他项目的原因之一就是通过身体间的技艺传授，到项目境界的追求，从武术的内涵和外在表现形式上传承民族精神是武术传承的精髓。学校除了育人与文化传承的场所特点外，还培养着国家未来的建设者。学校武术教育在传承民族传统文化精神的同时也决定着武术发展的命运。学校武术教育在一定程度上决定着武术文化的兴衰。近代学校武术的发展改变了武术传承的形式，同时也改变了武术学习的条件和标准，在一定程度上使……