卢东泽

（周口师范学院 河南 周口 466001）

新时代背景下，以往的足球教学模式已经与当前教学改革需求不符，甚至会给学生学习兴趣造成直接影响，所以当代高校体育专业足球教学过程，应立足以生为本这一理念为出发点，通过教学中学生主体性的充分体现，选择多样化教学模式应用，确保学生求知欲充分满足，促进足球教学质量切实提升，实现学生能力的提高。高校体育教育专业中的一门主干课程就是足球教学，以教学计划和大纲要求为依据，足球教学中主要教学内容是以足球运动概述及技艺战术分析、竞赛组织编排、规则与裁判、场地设施管理等为主，从体育教育专业学生来看，与篮球项目相比，多数学生很少接触足球，更有甚者并不了解足球运动价值，所以为确保上述教学内容有效落实，帮助学生逐步掌握基本技术及技能，必须要探索新型复合教学模式，促进足球教学质量有效提升。

1、优化准备活动模式

以往体育专业教学中的准备活动，通常都是以慢跑及徒手操、游戏等为主，此类形式多以教师及带操学生的指挥为出发点，进而以一定要求其内容为依据开展。但此种准备活动模式并未高度重视学生主体性，导致学生在体育课堂上的初始阶段就陷入被动学习状态，面对此种情况，就需要体育教师向学生交付主动权，将利于学生自由发挥及勇于创新的空间提供给广大学生。

例如，准备环节可由学生来确定准备活动内容及形式，将课堂上自我表现的机会提供给学生，利于学生组织能力的有效锻炼，更重要的是能为学生良好锻炼习惯的养成提供促进作用。……