黄志伟

（云南师范大学 云南 昆明 650500）

首先，我们要明确客观现状，在当今的高考体制下，单单从思想上进行素质教育的宣传，是不足以撼动根深蒂固的应试教育思想的。因此，要加强各个层次角色的体育认知教育；再从体制上调整和相应条件上进行改革，以保障素质教育思想的顺利软着陆；最后，从体育课出发，落实新课标以达到相应的效果，并不断完善新课标。这样从国家层面（最顶层）往下辐射，引导应试思想的改变，才能最大程度地使体育升学加试躲开应试教育漩涡。

1、体育升学加试的发展回顾

我国体育中考起始于1979年，当时上海崇明中学于升学中史无前例地加入了体育考试，这是我国初中升学体育考试的开端，之后陆续地全国普及，至今经历了约40年时间，在遏制中小学生的体质下降中发挥了重要作用。体育进高考则始于2012年，由山东省首先宣布，正式实施高考体育测试，并把成绩纳入高校招生录取指标；2020年，浙江大学、华东师范大学等36所著名高校先后在招生简章中明确提到，录取前必须参与体育加试，成绩不及格者一律不予录取。相对中考而言，体育全面纳入高考还是有相当多的问题还没能解决的，路还有一些距离。

升中体育加试经过多年的历程后，还在不断的完善，缺点还是有的，如，其本质是引导学生走出教室进行锻炼，倡导劳逸结合，以缓解应试教育带来的青少年体质下降困境，但近年来的升中体育加试却自身出现了应试教育的情况；……