赵祉淳 朱苡婷

（云南师范大学体育学院 云南 昆明 650500）

1、学校体育教学与中小学心理健康教育的概念分析

1.1、体育教学的概念及特点

（1）体育教学的概念。

学校体育教学过程是按照一定的计划和组织进行的，学生和体育教师是学校体育的两大主体构成。主要目的是教师对学生进行体育知识、技能和技术的教学，增强学生的意志品质、自信心、身体素质为主要目标，是学校体育学的基本组成形式，是实现对学生体育运动素养和心理健康培养的主要途径之一。

（2）体育教学的特点。

①体育教学环境的开放性

体育教学在所有教学环境中属于比较特殊的教学，因为教学环境大多数在室外，这就对教师对课堂的上纪律和学生的把控有着很高的要求。

②运动技能学习的重复性

学生掌握到运动技能后，随时间的不断推移会变得生疏、遗忘，教师要求学生以坚定的意志品质不断反复练习才能最终掌握此项运动技能。

③承受身心负荷的双重性

体育运动技能的学习过程中对于学生是身体和心理的双重考验，在身体机能难以承受运动负荷时，通过心理暗示不断地提示自己“我能行”、“我是最棒的”之类的话，对完成体育技能学习中的身体锻炼有着重要作用。

④人际关系的多边性

在学校体育的教学过程中学生可通过相互合作，相互竞争，在体育学习的过程中掌握更多与人交往的方法，处理好与集体之间的关系。

⑤教学效果的综合性

体育教学不仅仅是对学生身体的锻炼，在练习过程中对学生的心理素质、自信心、意志力以及融入团队协作中有重要意义。……