龚小兰

随着我国农村电商产业的不断发展，对“双创”人才的需求日益增加。“双创 ”人才的培养，需要产学研端的统筹协调、一体发力。然而，现阶段由于产教融合基础缺乏，导致行、政、校、企的各自分离，使得“双创”人才培养变为碎片化、离散化、短期化的应急之举，成效甚微。高校承担着为“乡村振兴”提供人才的使命任务，具有专业化、规模化、体系化的优势，也存在人才实践经验缺乏、理论与实践联系缺失等问题，不能满足农村电商“双创”人才高水平、高质量的培养要求。针对这一问题，本文提出应从强化校企合作入手，深化产学融合，集聚政、行、校、企多方优质资源，聚合育人要素，探索更加有效的实施路径。

为了高水平、高质量培养农村电商“双创”人才，破除农村电商发展瓶颈，首先要厘清农村电商“双创”人才的意涵，掌握农村电商“双创”人才现状。

农村电商“双创”人才的意涵

“双创”即创新创业，农村电商“双创”人才即农村电商创新创业人才。这一概念是在近年来我国大力号召“大众创业、万众创新”的背景下诞生的，具有一定的复合性、新颖性。虽然在学界，关于农村电商创新创业人才尚无一个统一的界定，但对“人才”和“双创”有着明确定义，前者即具有高素质、创造性劳动及贡献，后者即基于新技术、产品、业态及模式进行市场开拓、资源整合，来创建新企业、新事业，从而实现价值创造的过程。综上，本研究所指的农村电商“双创”人才是：在“大众创业、万众创新”背景下，致力于农村电商产业，掌握一定知识、技能及经验，独自或合作向农村电商引入新技术、产品、业态及模式，创建农村电商企业或新事业的高素质、创造性人才。……