刘超

培養爱因斯坦式的思想巨匠，爱迪生式的动手能力极强的发明家，钱学森式的帅才，雷锋式的勇于奉献、听党指挥的社会主义接班人，是中国教育工作者共同的愿望与目标。作为钱学森大成智慧教育思想的传承者与践行者，中国航天十二院多年来持续运用大成智慧助力新时代的教育事业，以打破学科界限、实现跨学科交叉融合为教学改革的着力点，着力培养“德智体美创、理工文艺哲全面发展、人机融合、人网融合”的人才，在全面激发人的创造性思维基础上，探索总结出了一套造就创新型人才的全新路径。

究竟大成智慧在创新型人才培养方面有何秘诀？当前教育行业又存在哪些短板？带着这些问题，本刊记者采访了中国航天十二院院长、钱学森智库负责人薛惠锋，请他为读者详细解读。

记者：“基础教育是教育成功的关键”这一理论已为社会所广泛认可。那么，在您看来，基础教育要从何时起步？它和创新型人才的培养之间的关系又是怎样的呢？

薛惠锋：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。”杰出创新人才的培养，应当从“娘胎里”起步，也就是在“生命形成、生存炼成、生活养成、生产有成”这人生早期必经的四个阶段，通过获得最佳的教育，来解决“融入世界、感知世界、认识世界、 改造世界”四大问题。零岁起步的设想是由人的潜能开发引出的。人在十月怀胎的发育过程中，已经开始形成性格，即性格基因。芬兰赫尔辛基大学一项最新研究显示 ，胎儿发育到一定程度后大脑已能识别外界声音，并且出生后仍能记住在母亲子宫中经常听到的言语。……