苑凤兰

在小学语文教学中，培养学生的语文素养是一个重要的教学目标。传统的灌输式教学模式，不利于提升学生的语文素养。为了强化学生的学习自主性，教师可以采取巧设悬念的方式来引导学生自主学习，自主探究，提升学生的语文素养。

一、巧设情境悬念

在情境教学中，学生的学习兴趣很容易被激发，对提升教学质量具有重要的作用。在教学中，尤其是在新课教学之前，教师在课前导入中利用情境创设的方法设置悬念，让学生初步了解课文的内容，激发学生的学习兴趣。

例如：在教学《父爱之舟》一课时，我说：“同学们，相信大家对父爱这个词都不陌生，并且都是在父爱中一点点长大的，老师也和你们一样。我记得小时候上学，因为离家远，需要住校，父亲经常来学校看我，给我带我爱吃的糕点，给我送换洗的衣服。由于路途遥远，父亲为了省下车费，每次都骑自行车来看我，风雨无阻。现在，我的父亲已经不在了，但是那辆自行车我依然保留着。虽然它已经破烂不堪，但它承载的是父亲对我满满的爱，所以我给它起了一个名字——父爱之车。同学们，你们在生活中有没有一样东西，你一提起它就能想到父爱呢？”在我设置的情境引导下，很多学生都举起了手，有的学生讲述了“父爱之伞”的故事，有的学生讲述了“父爱之书”的故事……这样的情境，自然而然地引出了今天的课题。

二、巧设矛盾悬念

自主学习、自主探究是小学生必须具备的基本语文素养。