任昭峰

在开展作文教学时，教师常常会发现学生存有思想空白、写作吃力等情况。产生这种情况的主要原因是学生平时不注重观察生活，阅读能力不足，缺乏写作方法。因此，教师必须讲授正确积累素材的方法，帮助学生开拓思维和扩充知识储备，从而提高写作能力。

一、观察生活

知识源于生活，又应用于生活。只要学生细心观察周围的一切，便能积累丰富的写作素材。而掌握优质的观察方法是挖掘素材的关键，所以教师要重视培养学生的观察能力，只有通过更加细致、全面地观察事物，分析事物变化的效果，才能使学生积累更多的写作素材。

首先，要有条理和顺序地观察生活。比如，在开展从大自然中挖掘素材的活动时，有些学生没有注重观察的方位和角度，导致观察效果不理想，收集到的素材少。这时，教师应引导学生调整观察的角度，一处一处地耐心观察，充分挖掘每个景物中的细节部分，生成更多的素材。这样的训练，能有效地充实学生的语言，使学生有更多东西可写。其次，要抓住事物的本质，理解事物发展变化的规律。比如，在日常的观察活动中，学生对于那些看得见的事物习以为常，并不能从其他角度思考事物的内涵，所以教师可以逆向思考问题，让学生获得更多的启迪。

二、认真阅读

对于小学生来说，阅读是他们学习知识，积累经验，丰富情感的主要途径。而写作本身是组合文字和表达情感的过程，所以阅读必然能为写作提供丰富的素材。……