姜腾波

在中國文化中，古诗词占据很重要的位置。古诗词具有优美的音韵，彰显了中国人独特的审美观。统编版语文教材中增添了大量的古诗词，意在弘扬传统文化，让学生体会到中国人的情感审美。因而，教师在开展古诗词教学时，要善于通过合理的古诗词教学策略来引导学生学习，让他们深入地了解中国古诗词文化的内涵。

一、品味诗词的语言美

古诗词中的语言通常都非常优美。在开展古诗诵读活动时，教师要先让学生掌握诵读的方法，探究古诗词的语言美。古诗词的特点是“言此意彼”，一般都具有突出的意境描写。在诵读的过程中，学生要辨析其中的语言特点，赏析经典名句，获得丰富的阅读体验。教师要让学生学会鉴赏古诗词，领略其中的语言美。

例如，《山行》这首古诗是写景的，诗人在这首诗中用词很浅显，不过所描绘的意境却非常深远。在教学时，教师可以通过解读关键词来引导学生学习。在初步理解古诗的意思之后，学生基于关键词进行解读：“‘远上寒山石径斜中的‘远说出了山路非常长，‘斜和‘远相呼应，描述了山非常陡峭。”教师通过这样的教学方式，让学生重新理解诗句的意思。由此可见，教师想要学生深入地理解诗歌的内涵，就要让他们进行大量的诵读，同时让他们掌握吟诵的方法，使他们进入到诗歌所描绘的情境之中。可见，要想让学生真正体味古诗的意蕴，教师要合理地运用一些教学方法缩短古诗与今人的时空界限，拉近学生与诗人的情感距离，让学生产生情感共鸣。……