温璧君

比较式阅读就是将两篇或多篇课文加以比较，寻找其中的相似或者相异之处，使学生获得更多有益的信息。比较式阅读有利于教师引导学生跳出文本，通过比较不同文本的结构，发散思维，掌握题材、体裁、素材的综合运用规律。

一、题目比较

文章的题目常常被当成文眼，足见题目对一篇文章来说具有不同寻常的意义。学生在阅读时第一眼就可以通过题目来把握文章的主旨。因此，在阅读教学中，对于用于比较的两篇文章，教师可以引导学生比较题目，从中找到两者之间的异同。在学习《大青树下的小学》和《花的学校》这两篇课文时，学生就可以先比较两篇课文的题目。它们的相同点很明显，两个题目都指向了学校这一学生非常熟悉的场所，可以说是从对象或者地点的角度来拟题的，由此能够大致确定两篇课文在内容上应该都与学生学习有关。当然，我们进一步比较题目就会发现，两篇课文的题目存在明显的差别：一是学校前面的定语不一样，前一篇“大青树下”清楚地体现学校的标志物——大青树；后一篇“花的”修饰语让人有十分新奇的感觉，学校里的学生都是小朋友，“花的学校”里的学生是不是都是花呢，除了花还有什么……再继续比较的话，还有更深入的区别，“大青树下的小学”里都是一群怎样的孩子来学习呢，在这样的小学里他们是怎样学习的呢，这些学生与大青树有没有关系呢；“花的学校”里有没有琅琅的读书声，可不可以来一场球赛……这些都是由题目比较引起的一系列思考，能够促进学生深入学习文本。