唐伟伟

前几年，学校换了一种备课本，在教学计划安排表中首次出现了“教学资源”一栏。其实，教师教学是离不开教学资源的，如教学材料、教学环境、教学后援系统等。结果，许多教师不知道怎么填和填什么。这说明不少教师在教学中对教学资源的认识处于缺失状态，对教学资源的利用处于茫然状态，也就谈不上主动开发和有效利用教学资源了。具体到小学语文教学课堂来说，教师从哪些方面开发教学资源，如何有效利用教学资源，需要教师认真研读文本，针对具体的学情才能作出正确选择。

一、深入挖掘教材资源

在课堂教学中，要让教材成为学生学习语文的凭借，就离不开教师对教材的深入挖掘。这种挖掘需要教师根据学生所处学段的学习目标进行教学内容的取舍，为学生的自主学习搭建有效的支架，还要为学生的拓展学习补充适宜的课外资料，使课堂教学资源充足、好用。

统编版语文教材在编排上突出双线组元，每个单元既有人文主题作为明线，又安排了单元语文要素开展小集中训练。针对这样的教学资源，在具体的课堂教学中，教师要从纵横两个方向来加以把握。如三年级上册第四单元的预测策略单元学习，教师需要梳理低年级教材中的猜测字的读音、词语的意思和高年級教材中预测小说情节的发展等语文要素，又要关注单元内三篇课文学习预测的不同方法和运用，这样才能有效地使预测这一阅读策略的学习形成一个比较清楚的知识体系，有利于相关教学资源得到充分利用。……