李晓宁 李广通

（陕西省图书馆 陕西西安 710061）

1 引言

少儿阅读是民族阅读的起点，儿童阅读习惯的培养以及阅读能力的高低关系到国家的未来[1]。有声读物因其载体形式多样、内容丰富多元、应用方便快捷，深受广大听众尤其是未成年人的青睐。中国新闻出版研究院发布的第十七次全国国民阅读调查报告显示，0～17周岁未成年人的听书率为34.7%，较2018年的平均水平（26.2%）提高了8.5个百分点[2]。我国未成年人有声阅读继续较快增长，成为国民阅读新的增长点。越来越多的未成年人乐于利用不受时间和地点限制的有声阅读来充实自由零碎的个人时间。与此同时，有声阅读作为一种新型的阅读方式和有效的未成年人阅读推广形式，日益受到研究领域的关注。

未成年人有声阅读是以未成年人有声读物为对象的阅读活动，也指以未成年人为主体进行的有声阅读活动。为全面了解我国近十年未成年人有声阅读的现状，笔者系统梳理了我国未成年人有声阅读的相关研究，对其文献来源及分布、研究主题等多个维度信息进行了整理和分析，以期为今后该领域的理论研究和实践应用提供参考和借鉴。

2 文献来源

本文选用中国知网（CNKI）的中文学术期刊数据库作为数据源，选择文献类别的高级检索，以“青少年/儿童/幼儿/少儿+有声阅读/有声读物”为主题进行检索，检索时间为2020年8月5日，时间跨度为2010年1月1日至2019年12月31日，匹配条件为精确，共得到相关文献82篇，经过剔除、筛选和主题不相关的无效记录，最终得到符合主题的有效文献共计67篇，以此作为近十年我国未成年人有声阅读研究的原始数据分析样本，从不同维度分析移动互联网时代的有声阅读当前的特点及变化趋势。……