高洁

探求内因

曾经踌躇满志要给孩子最自由、快乐的教育环境，为何孩子一上学就彻底放弃了呢？教育带给家长的焦虑感究竟从何而来？凡事须先从内在探求原因。

首先，是时间的有限性。

人一生的时间是有限的，这就意味着人的上升通道与能获取的技能也是有限的。有限的能力与对成功的无限渴望构成持续性矛盾，使人對时间的流逝感到恐惧，进而产生焦虑。

时间的有限性使家长在规划孩子教育时总有一种“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的紧迫感。同时，在家长眼中，孩子的全部生活是自己生活的一部分，孩子的成功是自己成功的一部分，所以，就像他们无法忍受自己事业的失败一样，他们也一样无法忍受随着时间流逝，子女没有实现教育目标的结果。

其次，是家长对亲子关系的窄化理解。

家庭是社会的基本构成单位，承担着如繁育、情感、教育等诸多功能。每种功能同时也体现着一种家庭关系。中国家庭自古重视教育，知识经济时代来临后，知识和智力成为资本的象征，父母对子女教育的重视程度比以前更高。在这种情况下，家庭中亲子关系的丰富内涵不知不觉被窄化为功利性的教育关系，人们一提到亲子关系，往往特指父母的教育职责，而玩伴关系、朋友关系、搭档关系等非教育性关系都被忽略与抛弃。

这种对亲子关系的窄化导致家长过分看重教育职责，产生巨大的教育压力，进而形成教育焦虑。那些关注孩子甚于关注配偶、以爱之名对孩子施行压迫式教育的行为，均反映着一些家长对亲密关系的无知与自以为是。……