摘 要：色彩是艺术永恒的表达，是创作者对客观事物及主观映像直接表达的媒介。漆画是古代漆文化的一种衍生画种，色彩语言是漆画最核心、最关键的部分。从个人层面来看，漆画创作者必须掌握全面的色彩理论知识，了解漆画创作的主要材料与结构构成，才能在不断的实践中感受漆画赋彩施色的奇妙所在;从教学层面来看，漆画教学极其考验教师的绘画功力和实践能力，强调学生的动手能力和色彩感知能力。因此，应积极探索漆画色彩语言在教学中的实施途径，从而促进漆画色彩语言的构建与运用，不断提升漆画的艺术表现力。

关键词：漆画;色彩语言;高校课程;教学发展

漆画是一种艺术门类，与油画、版画等其他艺术门类有着相同的特质，即色彩语言的运用。色彩语言凝聚着漆画创作者对客观世界的感受及个人精神世界的表达，是漆画艺术的一种重要的表现方法。因此，在高校漆画教学过程中，漆画教师应以漆画艺术理论知识为基础，着重引导学生学习与把握色彩语言，以便使学生更好地领悟漆画的实质与内涵。

一、漆画色彩语言表现的具体实践

（一）精选优质的基础色料

漆画色料是指在漆画创作中经常使用的各种原料、材料，其包含的范围比较广，不单单是指颜料，而且还包含漆画所使用材料本身所具有的色彩或者混合演变的色彩，是色彩物质性的外在体现。如白小华的漆画作品《故宫·瑞雪》，整个画面中的白雪用面积较大的鸡蛋壳拼接而成，与故宫的红墙形成了鲜明的对比。这种大面积色块的对比，不仅给画面增添了可贵、冷清、明亮的白色，而且以红色的墙体给冷峻的皇宫、寒冷的冬天增添了几分诗情画意，让原本看上去冰冷的故宫变得不再那么冷清，而是似乎蕴含着一些难以明喻的情感，赋予了漆画作品深刻的内涵。而在《故宫·瑞雪》基础色料的选择过程中，白小华原本想用蓝紫色来表现“冷清”“冰凉”，但是由于漆液是红褐色及成本的因素，他最终选择了用银朱调配的朱漆。朱漆的色彩比较艳丽，而且历久弥新，能够直观地体现出故宫红墙的独特性。此外，蛋壳压碎后所呈现的肌理、纹路能够展现出故宫红墙上些许的裂缝。因此漆画《故宫·瑞雪》使用了大量的银朱和蛋壳两种材料，造就了白雪与红墙强烈的色彩对比，营造了较强的视觉冲击。

（二）精细地展现色彩技巧

色料的正确选择及色彩的合理搭配是漆画创作成功的关键，因此在漆画创作中要正确地实施工序技法，以展现出色彩之间的对比、承接、呼应等关系。在王纯的漆画作品《盛世龙舞》中，以舞龙场景的人、龙为核心主体，突出了春节时热闹的氛围，并且其色料的使用与色彩搭配都十分巧妙。在色彩技巧方面，王纯用大量的蛋壳镶嵌出了龙的胡子和舞龙人，在舞龙人身着的红色裤子和龙身上都贴满了银箔，并在银箔粘贴处快速挥洒朱砂红、橙黄等同类的暖色调的颜料，烘托出一种喜庆、热闹的氛围。亮白色的蛋壳与暖色调的朱砂红形成了鲜明的对比，彰显出龙灵动飞舞的动态感，并且舞龙上层层递进的颜色变化使整个龙身变得栩栩如生。通过蛋壳镶嵌的疏密关系来刻画出舞龙密集的毛发，并且在蛋壳间隙中混合使用金银粉，造就了最终的色彩效果。这些细节的塑造都需要漆画创作者拥有大量的色彩知识、大胆尝试的勇气和熟练的绘画技巧。

（三）精准地诠释色彩语言蕴含的情感

精准地诠释漆画蕴含的情感是对主题情感的提炼和深化，也是作品本身更深层次意义的表达，更是作者主观意识和精神情感强烈或者隐晦的传递。在漆画“故宫·瑞雪”系列作品的创作中，白小华充分地展现了他个人坚毅的品质和细节处理的能力，并赋予故宫以独特的情感。白小华在刻画故宫的过程中并没有选择故宫磅礴大气的正门，而是选取了故宫午门城楼的一个小小的局部，淡化了建筑的纵深三维空间，强调平面的几何分割结构。虽然他没有直接刻画故宫整体的恢宏大气，但他所选取的局部也不失皇家园林所独有的肃穆感，再加上红墙与白雪色彩之间的鲜明对比，整个冬天氛围感的营造达到了一种高度，使整个画面在呈现出庄严肃穆的同时，还不失几分深度与妖娆。白小华之所以将故宫作为漆画创作的主题，是因为他在清华大学美术学院任教时对故宫产生了一种强烈的情愫。他热爱着庄严肃穆的故宫。故宫是历史的传承，是朝代更替的记录，为了记录这庄严的建筑，他选择了白雪红墙来表达自己的情感。

二、高校漆畫色彩语言教学的改革

（一）开展实践教学，使学生形成艺术色彩认知

高校漆画教师有着丰富的漆画实践和教学经验。在高校漆画教学中，大多数漆画教师都是基于实践经验开展教学，主要是通过示范法和指导法来指导学生进行漆画创作。然而，这种教学方法比较单一，不利于学生对艺术色彩形成完整的认知，所以应对高校教师的漆画教学方法进行改革。

学生在第一次看到漆画时往往会惊叹于漆画制作的材料及色彩搭配。大部分漆画都是由珍珠、贝壳、鸡蛋壳、石头、木片等日常材料创作而成，并且在造型，色彩语言的运用上极其大胆。因此，教师要引导学生掌握不同材料的性质和特点，鼓励学生拥有对材料特质的偏爱，但同时也要让学生进行创新，尝试运用不同的色彩进行创作，让学生在实践过程中发现和总结漆画材料的特性及色彩语言的运用规律。

不同的漆画教师对色彩语言规律的运用看法不同，因此漆画色彩语言教学也应呈现出多元化的发展趋势，以不断适应时代的发展要求。一方面，教师要帮助学生积极夯实漆画色彩语系的基础，掌握色相、明度、纯度等基础色彩知识，掌握色彩搭配的基本原则;另一方面，教师还要引导学生在运用特定的色彩时尝试使用相同颜色的材质进行替代。比如漆画中的白色，鼓励学生大胆使用白色硬质材料进行替代，从而达到不同的色彩表达效果，充分利用漆画特性拓展色彩语言的领域，使学生不再局限于传统意义的色彩表现形式。在漆画创作过程中，要确定创作的主题，明确创作的总体色调，确定色彩基调。如图1所示，整个画面只有黑白两种颜色，在表达白色这一色彩时，作者并未使用传统的化学漆，而是利用碎鸡蛋壳本身带有的白色、米黄色来进行表现。蛋壳的种类非常多，如鸡蛋壳偏暖黄色，鸭蛋壳偏冷绿色，鹅蛋壳呈冷白色，不同种类的蛋壳所表现出来的色系各不相同。因此，这就需要漆画创作者熟知自己想要呈现的效果，懂得如何进行冷暖色及色系的搭配。在图1由不同种类的蛋壳拼凑而成的亮色部分中呈现出了白色、米黄色、浅棕色、褐色的渐变，翻滚的巨浪显得丰富多彩，与纯黑色的背景形成了鲜明的对比，使整个画面具有强烈的视觉冲击感。

事实上，漆画色彩中的硬质材料还有很多，蛋壳只是人们进行漆画创作常用的一种，如铜丝、铁丝等都可以用于漆画金属质感的表达与刻画，并且创作者还可根据创作想法任意地改变铜丝与铁丝的形状，以展现出不同的造型。总而言之，在漆画创作中，漆画色彩应呈现出独特化、多样化的特征，并充分运用不同的色调和色系大胆地运用撞色设计，才能创作出具有强烈视觉冲击力与独具艺术特色的漆画作品。

（二）勇于创新，展现新时代独有的色彩语言

在新时代背景下，高校漆画的教学对象是具有一定绘画知识和专业技能的大学生，他们在色彩运用和语言的表达上有着自己独特的见解，但大部分学生受到高中美术学习定式思维的影响，对漆画创作及色彩语言逐渐失去了感知能力，导致创作出的漆画作品呈现出千篇一律、固定式的画风。因此，高校漆画教师在教学过程中应注重漆画画稿本身，帮助学生摆脱固定的绘画模式的束缚，提升学生漆画创作的创新意识。

首先，要推进教学中漆画色料选择的改革。漆画色料包含的范围较大，除了大漆、色粉之外，还包括硬质材料的特性、色彩和灰料的色彩维度。传统的色彩搭配都是根据色相、色调和明度进行配色的，比较讲究色彩搭配的舒适度，但是在漆画创作中，创作者可以根据自身对色彩的感受及想法进行创作，摆脱教学中漆画色料的束缚，直接呈现色料本身所蕴含的美感。其次，教师在教学过程中要夯实学生的色彩技法，有目的地培养学生漆画色料运用的技法，引导学生学会判断在何种情况下宜使用厚重深邃的色彩、在何种情况下宜使用轻薄通透的色彩、在何种场景中宜使用清冷色、在何种情况下使用暖色等。此外，漆画色彩技法的运用并不拘泥于漆画本身，而是可以结合其他画种的特点与长处，如中国画黑白美与墨色的轻重美、油画笔触的摆法与叠加技巧等，这些都可以运用到漆画色彩语言表达中，以促进色彩表达和漆画创作者内心情感的传递。

三、结语

对色彩语言的把握与运用是漆画独有的特点。在漆画创作中，只有把握好色料的选用、色彩的搭配、材料的使用与叠加、情感的烘托等环节，才能更好地进行漆画创作。而在漆画色彩教学过程中，漆画教师不仅要培养学生的色彩搭配意识，而且还要注重学生的个性化发展，引导学生形成独特的色彩语言表达方式，以不断适应时代的发展。

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作者简介：

陈果，武汉科技大学艺术与设计学院副教授、硕士研究研究生导师。研究方向：漆画、漆艺、公共艺术。