王永锋

《新课程标准》指出：初中数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，从而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.

新课标，新理念，新方法.数学教师在教学中应注重教学方式的创新，强化学生的问题意识，发展学生的探究能力.在初中数学智慧课堂教学中，利用智慧课堂怡情、适切、灵动和创新的特点，以精准的问题为引线，在师生之间和生生之间围绕解决问题和发展智慧来开展探究教学.下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈凸现“智授”的初中数学智慧课堂教学.

1情境创设要着力怡情，授之以“欲”

美国教育家哈曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁.”这说明只有将知识融入到情境中才能更好地为学生接受，数学教师应努力创设激发学生学习兴趣的情境.兴趣是最好的老师，学生具有主动学习的兴趣，便会有深度探究的欲望，便会全身心地积极投入到接下来的学习中，才能真正发展自己的智慧.

多数情况下，不同的课题往往有不同的情境创设方式，但无论是哪种方式，只要是能让学生怡情，促进学生进一步学习的愿望，这种情境就是我们所极力倡导的.如在教学《函数……