李立春

摘要：如今多学科融合、跨学科培养是本科教育的必然趋势，在工程应用的过程中培养学生计算思维的能力，促进学生积极联想与探索，实现计算思维与专业相融合，充分利用线上线下混合教学模式拓展学生的思维，让学生感受到大学计算机课程的魅力。

关键词：计算思维;线上线下;大学计算机

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）35-0207-02

1 背景

2020年秋季学期，因居家隔离的原因在线上进行了一个学期的线上网络教学。其间在家里和学生一起学习，学会了使用多种直播软件，录制教学小视频，剪辑编辑小视频。突然打开另一扇思维空间的大门，逐渐理解了线上教学的特点。目前在大学计算机课程学时不断压缩的情况下，同时还存在理论知识和实用技能哪一个是我们的教学重点的争论，在海量的信息中教学内容如何进行选择。基本理论知识的堆砌没有形成理论框架，需要围绕计算思维主线确定主要内容进行教学，因此大学计算机课程改革势在必行。

2 大学计算机课程的内容

大学计算机是普通本科大学教育中不可缺少的独立课程。各个高校大学计算机主要讲解的内容侧重点不尽相同，分以下三种情况。

1）讲授计算机文化基础相关内容，主要讲解计算机的基本概念以及流行软件产品的使用介绍。我校在计算机刚刚兴起的初期采用此种培养模式。

2）讲授计算机应用基础相关内容，主要是从多门课程多种软件中提炼出共性知识，强调应用素质的培养。……