张伟民 钟鑫 吴宇

中国气象学会结合多年开展校园气象科普教育工作经验，遵循“汇聚共享合作创新”理念，构建校园气象科普教育框架体系，通过提出整体解决方案，搭建开放平台，整合众多优质资源，吸引学校、企业和相关单位加入，共同推动校园气象科普教育的发展。

校园气象科普教育背景

习近平总书记在“科技三会”上指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”教育部《关于印发〈义务教育小学科学课程标准〉的通知》中明确，“教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。”《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出，“要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源对综合实践活动课程进行统筹考虑”。

气象与人民日常生活和经济社会发展紧密相关，公众对气象工作的需求已不是简单的天气预报，而是更具有针对性的气象服务。如何使公众更好地理解和使用气象服务，科普工作非常重要。随着我国公众科学素质的持续提升，公众对气象科普工作的需求和要求越来越高，已不仅仅是简单的常规气象知识，更加需要对气象工作的深入理解。

校园是气象科普教育最重要的阵地，气象与青少年学习生活联系密切，与有关课程有着天然的联系。将气象知识融入有关学习活动，可以让青少年在多领域的自主体验学习过程中学会触类旁通。……