刘北佳， 林 澍， 李鸿志， 刘金龙， 邱景辉

（哈尔滨工业大学电子与信息工程学院，哈尔滨150001）

0 引 言

创新实验课程是培养学生创新意识的重要载体，如何设计基于创新教育与专业教育融合的创新实验至关重要［1-6］。高校的科研条件与成果是创新实验的宝贵资源，结合专业前沿开设创新实验，能够让学生在创新实验中巩固、运用专业理论知识，同时提高科研创新能力，为拔尖创新人才培养提供平台资源，探索专创融合的实施路径［7-13］。

1 实验技术背景

可重构天线是当前无线通信领域的一项关键技术，涉及微电子、射频等不同学科领域的技术与天线相融合。可重构天线通常采用射频开关、变容二极管、光控器件、机械可调动力装置等控制方式来改变天线的结构和电磁特性，或者采用液晶等电特性可变化的材料，实现满足系统需求的、集多个性能的天线于一体的多功能天线，具有小型化、低功耗和电磁兼容性能良好等优点［14-15］。以可重构天线为背景开展创新实验使学生掌握工程设计天线的专业技能和了解科研全流程，有助于学生工程、应用、创新能力的培养，同时具有重要学术研究价值，也正是产业发展对于专业技术人才的需求。

2 实验内容与目标

创新实验以一个可重构天线的理论-设计-仿真-实验的科研全流程为内容，与国际工程教育理念相契合。让学生以实践的方式自主学习，完成软件设计和硬件测试方案综合设计实验，使学生在基础知识综合运用、专业技能积累、创新思维方法等方面达到训练。……