陶剑芳 贾小梅

【摘要】目的：探讨分析疼痛科临床护理带教中联合教学模式的应用。方法：选取于我院疼痛科实习的20名护理专业学生，所有学生均为2020年1月～2021年1月期间实习，将其随机分为2组，对照组实施传统教学，研究组实施混合式教学模式，观察两组理论知识成绩、实践技能成绩，并分析数据。结果：理论知识成绩、实践技能成绩对比研究组均高于对照组（P<0.05）。结论：在疼痛科护理教学实习中应用混合式教学模式效果显著，可有效提升学生的理论知识成绩、实践技能成绩。

【关键字】疼痛科护理教学;混合式教学模式;传统教学;理论知识成绩;实践技能成绩

疼痛科是医院治疗各种慢性顽固性疼痛疾病的科室，收治患者具有病种复杂、涉及疾病类型和范围广泛、心理状态差等特点，护理工作较为繁琐复杂，且工作量大，对护理人员的要求更高。加之近年来随着医疗科技水平的快速发展，患者对医疗护理服务的需求也在随之提升，故培养优秀的疼痛专科护理人才显得尤为重要。实习阶段是护理专业学生进入临床学习的第一阶段，该阶段的教学质量直接关系到学生对知识的掌握程度，为提高疼痛科护理教学水平和质量，本院将混合式教学模式应用于疼痛科护理教学中，取得的效果较为满意，现将混合式教学模式在疼痛科护理教学实习中的应用探讨分析如下。

1 对象和方法

1.1 对象

选取2020年1月～2021年1月期间于我院疼痛科实习的20名护理专业……