刘璐

摘要：随着社会的不断发展、教学改革的不断推进，中职教育为跟上社会性发展步伐作出了相应的改变，加强了对学生文化素质教育，注重对学生全面发展的培养。中职班主任作为与学生在校期间关系最为亲密、接触最久的重要人物，要合理利用好学生对教师的这份信任，加强对教学管理计划的创新，起好管理、教育的重要带头作用，为学生提供一个促进全面发展、轻松愉悦的学习环境，帮助学生实现自我价值，全面提高教育效果。因此，如何开展高效管理工作是每一位中职班主任需要重点思考的问题。

关键词：新形势;中职;班主任;管理策略

一、中职班主任管理工作现状

中职阶段的课程与常规高中课程相比，具有文化课学习强度低、专业课跨度较大的特点，中职生较为注重实际专业能力，中职生在学习方面存在一些问题，首先是中职学校招生及生源问题，中职生普遍基础较为薄弱，多数学生年龄较小，对网络游戏、网络聊天等课外事物较为喜爱，对自身专业的学习兴趣不高;其次是中职学生个人性格和学习动机的问题，目前多数中职学校的学生基本都是00后新生代群体，学生叛逆期心理，让学生更加不在乎学习、厌恶学习，再加上多数学生的专业与学校都是由家长选取的，学生自己对该专业的兴趣不大，对学习的重视度不高;除此之外，多数家长对中职教育存在一定的刻板印象，认为学校是学生接受教育的唯一渠道，将教育事宜统统交给学校，将教学责任全部归结于班主任身上。这种情况下，学生对自己的学习不上心，家长对学生的管理不负责，久而久之，会导致学生叛逆心理加重，出现无视校规、管理抵触等情况，给班主任的管理工作造成一定挑战。

二、中职学校班主任教师做好班级管理工作的有效策略

（一）严格招生管理工作，为学校发展助力

中职学校在录取信息管理与录取结果审核上要严格、规范，首先要明确招生指导思想，对各个流程与细节统一标准、统一管理，规范各专业的资料申报标准，加大管理与指导力度，注重各专业之间的具体差异，打造出具有学校特色、专业特色的分类指导，避免对各专业一刀切管理，要结合各专业情况制定相应标准，以便于招生工作顺利开展。其次要明确各级别管理职责，各专业主管统一管理本专业招生工作，自行组织中考报名、志愿填报等环节，由招生委员会统一规范制度与计划调控，可利用当下信息技术、现代化手段推动管理工作的进展，建立起完善的数据管理系统，从技术层面为招生管理工作提供有力支撑。

（二）结合学生个性特点，实施个性化管理

每个中职生个体都具备自身的个性与特点，每个学生在学习方面的态度都不一样，这就说明班主任在管理中不能采取统一的形式，要结合学生自身设置不同的教学方案，对班主任没有所谓的“差生”、“问题学生”，只要认真观察学生特点，总会发现学生的问题所在，就能采取个性化、针对性的管理方式。

例如，某位学生与某学科的老师相处不融洽，但其并没有采取过激的行为，甚至连一句过激的语言都不会说，只会用沉默来表示他们无声的反抗，如果班主任不细心观察，不加以关注，学生内心只会慢慢越积越多，逐渐体现在行为上。有些学生的行为总是很让人头疼，性格倔强、不认真学习，但此类学生往往内心不堪一击，表面上对很多事物表现不在乎、无所谓的态度，但其实内心很渴望得到班主任、教师、其他同学的关心，对此，班主任可以尝试多与学生交流，组织进行心理主题活动，加强学生之间、师生之间的新热度，针對学生自身问题给予关爱与引导。

（三）开展德育工作，提升中职生道德素质

随着社会的发展，中职生的成长环境已经发生了很大的变化，其道德水准、思想意识、思想观念也在发生变化，如学生通过网络媒体可以接触到任何大人可以接触到的事物，以致其不再去盲目崇拜来自老师、父母以及书本的权威，越来越多的学生开始追求个性、与众不同。对此，班主任的德育工作也要发生转变，开展多种形式的德育活动，如借助信息技术播放相关内容的视频、模拟生活场景等，加强学生的求知欲，提高德育效果。

三、结语

综上所述，随着社会经济的不断发展，国家对中等职业教育重视程度的逐渐提升，对其投入力度逐渐加大。但目前我国中职教育尚处于起步阶段，多数学校出现了生源少、生源质量差的局面，这使得中职主任的教育管理工作非常艰难。针对此情况，班主任要积极改变管理观念，加强对学生家庭的紧密合作，促进中等职业教育的发展，为社会培养出大量训练有素技术熟练的技能型人才。

参考文献：

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