林听听

摘要：高中化学教师在教育教学过程中，应该注重提升学生的观察生活和实验能力，在此之上引导学生运用化学知识诠释上述现象，借此促使他们树立完善的化学思维能力，促进他们的化学学习自信心和能力的增长，从而为高中化学课堂增添光彩。

关键词：高中化学;多元化;教学策略

化学知识具有一定的抽象性，这给高中学生的化学学习带来了一定的难度。对此，高中化学教师在教育教学过程中，应该注重在教学过程中，为他们建立与生活的联系，促使化学和学生的生活产生关系。当然，教师要想将其实现，应该注重在教学过程中运用多元化的教学模式，借此构建与学生认知和思维方法的连接点，从而让他们感受到化学知识的实用性、趣味性，借此提升他们化学学习的兴趣度，构建更为活跃的化学课堂。

一、从化学现象着眼，提升学生逻辑推理能力

化学现象是高中化学教师在教育教学中，让学生认识化学知识的主要途径。对此，化学教师在教育教学中，应该注重运用化学现象调动班级学生的化学知识，帮助他们构建知识与现象之前的连接，借此提升他们的化学知识运用能力，促使他们可以有理有据的推理化学知识，提升他们的化学逻辑推理能力。

例如在教育教学《含硫化合物的性质和应用》一课时，化学教师可以创设具有趣味性的化学实验，让学生通过现象激活化学知识，并构建化学现象和化学知识的通道，提升学生运用化学知识的灵活性，增强学生的逻辑思维能力。……