刘丽娜

摘要：在新的教学理念中，老师不再是课堂的主角，更像是一个引领者，教师应转变课堂的主体，让师生之间更加的平等，这是转换教学模式的基础，这种观念的转变我们老师首先得接受。在传统生物教学中，我们老师只是一味的去讲解理论知识，为了教学而教学，为了考个好成绩而教学，忽视了学生科学素养的建立。

关键词：生物教学改革;生物科学素养

很多年前在中学，生物学科的地位一直以来都不象语文、英语、数学、物理、化学等科目而广受重视，不象政治、历史而被人熟知。那么中学教育特别是高考的改革，是否提高了生物科学在中学课程中的地位呢？新课程标准能否提高中学生普遍的生物科学素养呢？能否引起高中老师和学生对生物这门学科的观念转变呢？这对于生物，对于生物教育，是一个值得探讨的问题在传统生物教学中，我们老师只是一味的去讲解理论知识，为了教学而教学，为了考个好成绩而教学，忽视了学生科学素养的建立。“兴趣是最好的老师”。如果我们老师只是被动地讲授理论知识，而不去激发学生们对生物这一神秘学科的兴趣，那么生物教学就是一个失败的教学。所以我们生物老师，应该让学生大胆的思考起来，说出来。让学生们变成会思考敢发言的求知欲强的学生，从而建立一个高效和谐创新的生物课堂。

怎样可以转变传统教学模式，调动学生积极性呢？

一、转变传统教学模式，调动学生积极性