贺栋

物理概念教学是理解物理规律、解释物理现象的基础，没有坚实物理概念的支撑，学习物理就成为无源之水。因此，物理概念教学的重要性是不言而喻的。下面，笔者就自己在教学中的一些体会，谈一些粗浅看法。

一、创设情境，为提出概念做好铺垫

在研究物质的导电性时，我们可以在电路中连接不同的导体，铅笔芯和铁丝，让学生观察灯光的亮度，学生就很容易认识到，不同物质的导电能力不同，所以有必要去定义一个物理量去对这一不同加以区别，这样电阻的概念就呼之欲出了。

再如，笔者在向学生提出烧水时，水吸收的热量多少与什么因素有关时，学生根据已有的生活经验，很快就能回答出与水的质量和温差有关，师又提出：吸收的热量是否与物质的种类有关呢？最后，按照科学探究的思想，让学生提出方案，设计实验并验证，指导学生在实验过程中注意控制变量和应用转换思想，学生根据实验结果，就能认识到不同种类的物质在吸热能力方面确实不同，这时比热容概念的出现就水到渠成了。

二、明确概念的内涵

概念的内涵犹如神龙之眼，设法让学生明确概念的内涵，就抓住了要害，学生理念概念就简单得多了。

例如：笔者在教学“杠杆力臂”概念时，首先让学生阅读概念，像语文课一样，寻找中心词，学生很快就发现力臂是个距离，也就是长度，再问学生长度的英文单词（length），便得出力臂的表示符号“l”，力臂的单位“m”也就不难理解了。……