修海玲

家庭是学校教育的同盟军，学校就家庭教育的指导者，家长课程就家长学校规范、有效、持续动作的核心要素，既能关注了学生的成长需要又能满足家长需要。于是，在结合不同年龄段学生的认知规律和心理特点，按照整体性、有效性、动态性的原则从家教理念、亲子关系、家教技能、生活指导等四个维度提升家校协同共育实效。

一、研发校本课程，让家长学校教育系统化

1.构建系列化课程

立足不同学生的年龄发展阶段，遵循由低到高，螺旋上升的课程发展态势，构建主题突出、内容丰富、科学规范的家长课程体系。以此为核心要素，我校家庭教育教研小组分别针对低年级和高年级学生的年龄特点，对课程内容进行整合优化，形成了“三个八”主题教育系列课程。其中低年级为“走进孩子内心”“学会自理”“学会独立”“学会分享”“学会感谢”“学会诚实”“学会守规”“学会礼貌待人”八个主题;中年级为“走进孩子内心”“学会勤奋”“学会换位思考”“学会感恩”“学会合作”“学会交往”“学会培养孩子兴趣”“学会调控情绪”八个主题;高年级为“走进青春期”“责任教育”“生命教育”“培养合作能力”“选择朋友和同伴”“与青春期孩子的沟通技巧”“与人交往要学会宽容”“引导孩子不沉溺网络游戏”八个主题。课程内容贴近了家长的实际需求，同时使活动主题更接地气，更具操作性，解决共性问题。

2.整合个性化课程

学生存在着年龄特点的共性，又因各种因素存在着个性，家庭教育也要有针对性。……