梁淑芳

摘要：罗曼.罗兰说：“生活中不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。”各个地域都蕴藏着丰富多彩的乡土资源，千百年的乡土文化底蕴，是得天独厚的资本，是取之不尽、用之不竭的写作素材。巧用乡土资源，点燃学生写作激情，使习作洋溢出生命的色彩。

关键词：乡土资源;优势;习作素材;融合

民族文化是民族的根。乡土文化负载着民族文化，是根之根。——于漪

生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。——叶圣陶

乡土资源，作为语文课程资源中的课外学习资源，具有丰富性与多变性，合理开发和利用乡土资源，融进小学习作教学，丰富习作内容，提高小学生习作水平，具有积极的意义。

所谓乡土资源，就是指，学校所在的乡村地区范围内的自然风光、乡土地理、传统文化、人文历史、设施环境、民风民俗、经济发展、生产生活经验等方面可供教育教学的资源。它犹如中华文明的一块璀璨的瑰宝，博大久远，丰富生动，在民族文化长河中熠熠生辉。它置身于农村青少年学生的社会生活中，与他们朝夕相处，学生们对它们有切身的感受。

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”乡土资源源远流长，而广大农村则是滋生培育乡土文化的根源，无限的资源可供开发利用。所以，我认为，将乡土资源融入作文教学至少具有以下两个优势：

一、亲民

农村小学生写作兴趣不浓，写作水平较低。……