王金

摘要：在小学阶段，为了全面提高学生学习效率，教师要重视加强对于学生能力的分析与培养，在开展教学过程，要明确小学生学习障碍，针对学生学习障碍的表现，科学的制定更加完善的矫治措施，从而构建高效的教学课堂，帮助学生提高学习兴趣，加强学习信心，进一步为学生日后发展奠定基础。

关键词：小学生;学习障碍;矫治

引言

在小学阶段，教师要提高对于学生学习障碍的分析与矫治能力，这样利于全面提高学生学习水平。本文在实践分析过程，总结了小學生学习障碍的矫治方法，希望分析能加强实践研究水平。

1小学生学习障碍的表现

据相关研究显示，促使学生产生学习困难呈现如下多方面原因，主要是表现在相比同龄学生，在心理认知、身体发育以及成熟思维策略等各方面表现出来的差异：

1.1身体因素

学生产生学习困难居多的一个原因是感觉统合失调，每个单独个体的感统能力，是环境与后天的共同作用的。在个体成长中，要根据自己在各器官对客观环境产生反应后的行为，形成各种不同的包括触觉、听觉、视觉以及本性觉等多方面的感觉。不同个体针对不同环境作出的行为反应，通过中枢神经系统的作用，展开组织统合，最终形成对所有外部系统的全面知觉，与环境形成动态的平衡系统。

1.2注意缺陷

注意，指的是心理活动过程对事物的集中性和指向性，借由该性质个体才能准确对事物做出反应。……