彭凌燕

摘要：小学数学教育教学的向前发展离不开教学改革的理论指导以及教学课程整体规划，在明确教育目标的同时，如何发挥教材的重要价值，实现学生知识与能力的共同发展。全新教育环境下，创造性使用小学数学教材成为教师在教学过程中持续进行探索以及学习的内容，教材是教师与学生的互动工具，在课堂教学实践中教材系统性以及全面性的展开教学内容，符合学生学习特点的同时，教材成为教师创新的起点。教师作为课堂教学的主导，在教材的有效运用中，进行创造性的分析和研判，将生活与数学相联系，让学生乐于走进教材空间，通过思维的有效延伸，提升学生的综合学习效果。

关键词：小学数学教材;创造性使用;方法

引言

小学数学教材内涵丰富，特别是北师大版的数学教材，更加的新颖，引人入胜，激发学生探索兴趣，让学生形成有效的数学知识结构。教师在应用数学教材的过程中，应当从读懂教材开始，每一节课堂教学中呈现出教材的创新之处，从而在教学方式以及教学方法的有效更新中，进行数学教材的创造性使用。小学数学课堂教学中，教材是实施创新实践的重要载体，达到教与学平衡的同时，通过创造性使用实现教学方法的转变和教学内容的有效拓展。学生作为学习的主体，逐渐从认识教材到深化教材以及教材内容的有效延伸，感受数学学习的魅力。教师的有效引导和评价，尝试对教材内容生活化理解，活化教材内容的同时呈现出五彩缤纷的课堂教学。……