崔玉芬

新课标中指出，识字教学是低年级教学的重点，但对于一个只有六、七周岁的一、二年级孩子来说，每天面对巨大的识字任务，实在称不上是一件有趣的事情。怎样才能培养学生的识字兴趣，让学生快乐识字呢？我做了以下几方面的尝试。

一、注重预习，为课堂学习打下基础

一年级的学生刚入学不久，认识的字不多，而每节课的识字量又很大，为了让学生在课堂上能更有效地掌握生字，我让学生回家提前预习，让学生圈出生字，借助拼音自主识记生字，我觉得这一做法极大地提高了课堂学习的效率。另外，在预习时，我还让学生把课文中读轻声的字做上标记，因为很多学生读不好轻声，对于学生来说这也是一个难点。当学生们把读轻声的字做上标记后，我发现轻声教学变得容易了，以往不论我怎么反复强调，学生们该读错还是读错，现在学生在读课文时会很注意读轻声的字。

二、在丰富多彩的情境中识字

在识字教学中，单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味，这时候創设一个个教学情境就显得十分重要。因此，在识字教学中我结合具体的课文内容创设不同的教学情境。例如在教学中我创设了和生字宝宝交朋友、给生字宝宝照相、识字大闯关等丰富多彩的教学情境，提高学生的识字兴趣，让学生体会到识字的快乐。

三、培养学生的扩词能力，丰富学生的语言积累

在教学会认的字时，我重点培养学生口头组词的能力，比一比哪个学生组的词多，组得词好，如果学生能说出成语来就给这个学生所在的小组加分。……