别寒 秦琳

2020年3月20日，中共中央国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

新时代的劳动教育，要让学生在系统学习文化知识外，有目的、有计划、有组织地参加日常生活、生产和服务性劳动，即在将教育与生产劳动作为两个独立系统的基础之上，通过科学技术将二者有机结合，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养具有正确劳动价值观和良好劳动品质的时代新人。

我校根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》内容、在教育局和校领导的支持下，开展了一系列后勤劳动育人课程。以下我将介绍后勤劳动育人课程的运行机制。

一、课程运行类别

我校秉承着“懂生活、会生活、管生活、爱生活”的理念，根据学校后勤所属的各项工作，建立了“七类职务组+行政组”的运行类别，主要包括以下几个项目。

立德：楼道监督员。三、四年级学生承担此项工作。我校学生人数多，班容量偏大，学生活泼好动，学生课间如厕、在楼道活动时有可能出现碰撞、踩踏情况，为消除楼道安全隐患，防止发生安全事故，我们进一步实施学生课间楼道值勤管理，要求全体学生树立“隐患即事故”的理念，切实做好课间楼道值勤工作，按时到岗，课间及时到达值勤地点，不得迟到;定点值勤，必须到指定地点值勤，在教室里视作未到岗;认真履职，值勤时要对同学课间不文明、不安全行为进行劝导和制止，要求学生课间做到不奔跑、不做危险游戏，防止出现安全事故。……