窦明磊

摘要：课堂提问是教学过程的生命线，它贯穿教学的每个环节。在历史解释素养背景下，可以通过提高课堂提问技艺促进核心素养的培育。优化课堂提问需要注重问题的启发探究性，要紧扣教学内容，还要考虑学生的认知差异，更要讲究问题的趣味性。通过优化课堂提问，不但可以提高课堂效率，还能促进初中历史学解释素养的培育，促进学生历史思维能力的发展，为进入高中历史学习打下基础。

关键词：历史解释素养;高中历史;课堂提问

1以学生为中心，设计合理的问题

在高中历史的课堂教学当中，提问式教学法作为一个重要的教学方式，教师一定要注重以学生为中心，设计合理的问题，发挥提问式教学的最大价值，正确引导学生进行历史学习。然而，作为教师在对问题进行设计时，也有几个需要特别注意的方面。首先，教师提出的问题一定要符合当前实际情况。学生虽然处于高中学阶段，但对于现阶段的历史学习仍是处于从最近的发展到一个未知区域的过程。那么教师在进行提问的过程当中就一定要注意所提问的问题应该是从学生目前的实际情况出发，并且是学生虽了解但是却无法独立进行解决的知识进行提问。如果教师忽略了这两个条件当中的任意一个条件，如果教师只是注重后者，那么就会由于学生的相关知识的断层从而导致学生无法对新知识继续进行下一步的学习。因此。教师在课堂当中进行问题的提问设计时。……