卢娜娜 钟凌云

摘要：品格教育是人的道德素质核心，幼儿阶段是人一生当中的黄金阶段。儿童的品格教育不管是从理论方面上还是在实践方面上，逐渐成为人们探讨的话题。在幼儿园，根据3到6岁幼儿的年龄特点与学习方式，教师可以以园所文化润养儿童品格，以体验活动提升品格。而幼儿园可开展品格家长课堂，提升学校的建设与管理水平，实现家园共育。

关键词：品格;品格教育;幼儿园

一、引言

品格教育能够良好地培养幼儿美德、形成良好性格，以此来促进幼儿心理发展的教育。事实说明，3到6岁是幼儿品格培养的黄金阶段。品格决定命运，良好的品格会成就孩子的幸福人生。

二、理念引领为“导”，家园共育为“向”

互联网技术让每一位教师可以得到专家教授的亲自授课，可以提高教师研究质量和效率，同时帮助幼儿园建立品格家园共育学习共同體，以此形成良好的幼幼互动、师幼互动.家幼互动、家园互动。教师在学习中也提升了自身的品格素养和教育教学水平，涌现出一批道德修养高，业务能力精学习意识强的专业教师。

三、环境创设为“目”，品格培养为“的”

在创设班级品格环境及区域时，教师要遵循“儿童在前，教师在后”的基本思路。根据孩子的兴趣、经验及需要，提供材料，同时要观察儿童、调整游戏，兼顾不同幼儿的成长需要。班级教师明确品格的目的和目标，根据主题内容以及活动所蕴含的教育价值，为幼儿提供材料和相适应的环境。……