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我对儿子用激将法为什么没用?

2021-02-22云燕

现代家长 2021年1期
关键词:小云表姐女士

云燕

家长对孩子使用激将法常常能取得绝佳效果,但使用之前要慎重考虑,因为一旦使用不当,容易让孩子自暴自弃,或者引起冲突和心理对抗。

别人用激将法能收到奇效,为什么我儿子不吃这一套?

夏女士是一位全职妈妈,对儿子小郝的教育非常上心,遇到难题就跑来咨询。她的难题大多数不是难题,而是焦虑造成的恐慌,很容易解决,偶尔遇到真正的问题,我们就聊得深入一些。比如,关于能不能对小郝使用激将法,我们就聊了整整一个下午。

夏女士告诉我,她的表姐是大学教授,很懂家庭教育,把女儿小云培养成了重点高中的学霸,重要考试没有出过年级前20名。

“我向表姐请教教子良策,她说得可玄乎了,说千言万语说不尽,概括起来只有三个字:激将法。”夏女士神秘地说,“小云小时候写作业磨蹭,表姐就说:‘没事,慢慢写吧,不要跟玲玲比,人家是聪明孩子。小云马上来了精神,很快写完了作业,而且第一时间打电话问玲玲是否写完了,像是在比赛。中考报名时,小云担心自己考不上重点中学,想报离家较近的普通中学。表姐慢条斯理地说:‘这样也好,能天天回家吃妈妈做的饭,压力还不大,至于名牌大学,还是让康康那种有理想的孩子去考吧。小云一听不对味儿,当场就改了主意,说什么也要报重点中学,结果中考比康康考的分还高。”

我附和道:“善用激将法,效果就是好。”

夏女士突然皱紧了眉头:“可是,为什么小郝不吃这一套呢?表姐说,男孩子比女孩子更不甘心服输,用激将法效果更好。没想到,我家小郝是个例外,激将法对他不仅不起作用,还有不小的反作用。”

夏女士告诉我,她把表姐的激将法引入自己的家庭教育中,指望取得立竿见影的效果,但现实让她失望。

比如,小郝背英语单词很吃力,想放弃,夏女士就说:“背不会这些单词,说明是笨蛋。你是笨蛋吗?”小郝迅速低下头,小声嘟囔:“我是笨蛋,我是笨蛋。”

小郝上小学时数学成绩偏差,初二开了物理课,小郝很感兴趣,还报名参加物理课代表的竞选。夏女士用激将法鼓励:“数学学不好,说明你的逻辑思维不行,不适合学理科,还是放弃吧,别整得自己下不了台。”小郝躲在自己的房间里哭了一场,默默地把写了一半的竞选演讲稿撕了。

“您看,我照葫芦画瓢,完全照搬表姐的做法,为什么无效?”夏女士双手一摊,无奈地说,“更气人的是,被我激将了几回,小郝好像变怂了,整天像霜打的茄子,一到考试就焦虑得失眠,好像丧失了信心。这该不会是激将法的副作用吧?”

激将法是正话反说,刺激对方的自尊心,贬损对方的自我价值,所以,用激将法之前要考虑对方的心理承受能力

我告诉夏女士,激将法原本是指用刺激性的话逼迫将领出战的一种方法,后泛指用刺激性的话或反话鼓动人去做某事的一种手段。激将法常常取得绝佳效果,历史上有许多经典案例。但激将法并非对任何人都有效,一旦使用不当,容易让对方自暴自弃,或者引起冲突和心理对抗。

夏女士问:“原来激将法还有这么多讲究!那么,激将法对什么样的人管用,对什么样的人不管用呢?”

我告诉她,激将法的要点是正话反说,刺激对方的自尊心,贬损对方的自我价值,让对方有被冒犯的感觉,所以,用激将法之前要考虑对方的性格特点和心理承受能力。

“小云和小郝性格特点不一样,心理承受能力也不同。”我分析,“小云心高气傲,不甘人后,又很爱面子,只是有点娇气,不敢迎接挑战,所以您表姐用激将法是管用的。小郝不像小云那样自信,自我定位较低,您的激将法正好认同了他的低认知,不仅没用,而且把他打入了自卑的深渊。”

夏女士脸红了:“原来是这样!小郝太没出息了,心理承受能力还不如女孩子。”

我说:“您用激将法的时候,语气也有问题。您看您表姐,激将的时候,语气是心疼小云,让小云不服气的时候,也能感觉到温暖;而您呢,语气是鄙视小郝,让小郝感覺到伤心和气馁,有好效果才怪。再这样激将下去,你们的亲子关系都难保和谐。”

夏女士苦笑:“已经不和谐了!他现在在家基本不说话,非说不可时,语句也是能短则短。”

激将法是一把双刃剑,使用不当有可能误伤孩子,所以家长使用时要慎之又慎,重点考虑四个方面的条件

夏女士问:“除了孩子的性格特点和心理承受能力之外,家长在使用激将法之前还要考虑些什么?”

我告诉她,激将法是一把双刃剑,使用不当有可能误伤孩子,所以家长使用时要慎之又慎,要重点考虑以下四个方面的条件:

第一,要考虑孩子是否具备相关能力,目标不可定得太高。也就是说,激将法只适用于激励孩子去做他能做到的事。只有当目标是跳一跳就能摸到,而且努力的过程中能不断得到阶段性好处的时候,孩子才能有动力持续努力。如果目标定得太高,孩子感觉希望渺茫,甚至完全不可能实现,再强烈的刺激也不能让他奋发。家长不妨把大目标分解为若干小目标,分别用激将法,对孩子会更有效果。

第二,激将法要有针对性,只针对孩子想被认可的方面。也就是说,孩子要先有进步的愿望,否则家长把激将法用得再好也没用。比如,孩子喜欢打篮球,每天乐此不疲,对乒乓球不感兴趣。父母说:“以你的身体素质,再努力也不可能成为樊振东那样的世界冠军。”孩子就会嗤之以鼻,因为他的目标可能是成为姚明。

第三,使用激将法的人必须是孩子在意的人。心理学研究显示,人对他人评价的重视程度是不同的,有利益关系、自己在意的人(包括喜欢和讨厌的人),我们会对他们的评价更上心,这些人使用激将法也更有效。而那些不怎么引起我们情绪波动的人,刺激再大也没作用。所以,家长对孩子使用激将法通常是有用的(无论正向作用还是反向作用),但家长不可委托别人来刺激孩子。

第四,使用激将法要掌握好分寸,不能过急,也不能过缓。过急,欲速则不达;过缓,孩子无动于衷,也就不会有效果。

夏女士问:“如果我对小郝用激将法真的没用,那我该怎样激励他呢?”

“那就多给他正面的鼓励。”我说,“小郝自信心不足,性格有些懦弱,当务之急是给他爱和关注,让他感觉到家长的支持,多对他说‘我相信你‘你可以的‘大胆尝试,我会永远和你在一起等鼓励的话。等到小郝自信心增强了,您可以在小事上尝试使用激将法,毕竟男孩子更吃这一套。”夏女士眼睛一亮:“哪些小事?”

我举例:“比如您想让小郝给饮水机换水,可以这样说:‘儿子,还是我来吧,等你长成真正的男子汉时再帮妈妈。估计小郝很乐意一显身手。”

【编辑:陈彤】

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