刘驰骋 唐金根

知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效影响的实证研究*

刘驰骋 唐金根

（湖南理工学院 体育学院，湖南 岳阳 414006）

为了探究知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效的影响以及快速信任的中介效应，文章通过梳理相关文献，建立变量间相关关系，构建理论模型，提出研究假设，并以湖南省2019—2020年“国培计划”省、县级中小学体育教师工作坊30个研修小组为研究对象开展实证分析。结果表明：（1）知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效有显著负向影响；（2）含糊隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效有显著正向影响；（3）小组快速信任在知识隐藏行为与小组研修绩效关系中发挥部分中介效应，即知识隐藏行为直接效应较低时，该中介效应越强，反之越弱。

中小学体育教师；工作坊研修小组；知识隐藏；快速信任；研修绩效

教师工作坊以问题聚焦、疑难辨析、典型引领、内化迁移、应用辐射的流程，通过小组研讨、体验、观摩、评价和反思等活动，在专家引领下通过研修小组“智慧众筹”提升教学能力和素质，促进其专业发展。可见，有效管理和利用研修小组拥有的知识资源进行充分的知识共享，对提升研修绩效十分重要。但已有研究表明，即使组织者使用激励措施，许多成员还是倾向于囤积知识，不愿与他人分享专业技能（Webster,2008）。近些年，诸多学者将其视为知识管理领域的研究热点，根源于众筹实施后知识共享效率依然低下的反思（Kang,2016）。……