褚 婷

学科核心素养视域下“体育教学实践”课程建设与实施*

褚 婷

（山西大学 商务学院，山西 太原 030006）

从学科核心素养视域，结合应用型、职业型人才培养特点对独立设置的《体育教学实践》课程进行课程设计与构建,完成教学内容丰富化、教学评价手段多样化、教学评价多元化、智慧化教学手段纳入，重点培养学生教学能力、体育运动技能和分析解决问题的能力。体育教育专业核心素养体现在文化知识、运动技能和自主发展。《体育教学实践》课程是提高学生核心素养能力的载体组织，核心素养的培养贯穿于课程组织中，促进学生核心能力习得。

核心素养；实践课程；核心能力；课程构建；应用型

学科核心素养的发展与研究是我国教育实现立德树人，提高人才培养质量，培育全面发展人才的重要举措。教育部在2014年提出对各阶段的学生进行核心素养培养的战略方针，历经3年专家课题组于2016年正式颁布《中国学生发展核心素养》报告，提出理论框架，涉及六大素养十八个基本点[1]，发展学生核心素养意图是将国家宏观政策《教育部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》具体化、细则化。

核心素养的英文表述为Key competencies[2],由欧美国家率先提出并发展，这也是全球教育从知识培育向素养培育的发展朝向。我国提出在学科中发展各个学龄段学生核心素养，是核心素养在某个学科的具体化，也是学生学习一门学科（广义范畴）之后应形成的最基础和核心的能力与品格。……