摘要：农村留守儿童问题是我国城市化发展进程的结果，同时也是社会经济转型是需要解决的重点问题。由于农村留守儿童长期以来缺乏父母的监督和管教，在心理层面和行为层面上表现出一定的特殊性，而关注留守儿童的健康成长，直接影响到农村区域的发展过程。对此本次研究将从社会工作介入的角度入手，分析留守儿童行为偏差教育的具体方案，尝试帮助更多农村留守儿童推动这一领域工作的社会化进程。

关键词：社会工作介入;农村留守儿童;行为偏差教育

0.引言

城乡二元经济体制的长期存在，导致了城乡地区在经济和社会方面的差距越来越大，农民工将子女携带外出务工的成本过高，所以很大一部分进城务工人员迫于生存压力将子女留在家长由祖父母照看，而且近些年来留守儿童数量不断增加。留守儿童处于成长和教育的关键阶段，处于不良的环境下会导致家庭教育缺失，受到社会风气的干扰，已经成为我国当前经济快速发展下不可避免出现的比较突出的社会性问题[1]。对此，教育领域逐渐加大了对于留守儿童教育问题的关注与研究力度，现阶段的教育过程要建立有关留守儿童的教育监护体系，充分利用社会资源来注重心理层面和生理层面的双重教育。

1.农村留守儿童行为偏差的影响因素

1.1 自我因素

自我因素是影响留守儿童行为和心理状态的主要原因。因为留守儿童年龄普遍较小，心智发展尚未成熟。……