邝岚

摘要：目的：研究角色扮演法在手术室护理教学实践中的应用效果。方法：选取2019年10月至2021年10月在手术室实习的50名护生，依据平均分配法分成实验组和对照组，每组25名。结果：实验组手术室教学成绩、综合能力评分均高于对照组;且实验组护生对手术室护理掌握度（96.00%）高于对照组（76.00%），P<0.05。结论：手术室护理教学实践中应用角色扮演法教学效果较好，值得推广应用。

关键词：角色扮演法;手术室;护理教育;综合能力

手术室护理在临床上具有较高的专业性与实践性，手术室接收的患者比较复杂，工作节奏比较快，对无菌观念有着非常高的要求，同时，手术室器械设备比较多，操作比较复杂，这就要求相关护理人员要具有专业的技能。刚进入医院实习的护生，在面对复杂情况的时候，在心理上就会出现陌生情绪[1]。针对上述这些情况，为了确保实习生能够尽快掌握手术室相关护理知识与专业技能，需要实施有效带教方式。角色扮演法是1960年美国精神病学家创建的一种教学方式，是一种社会心理技术，此种方式在教育、管理、医疗行业当中都得到了广泛的应用，并取得了较好的成绩。手术室护理工作由于操作性与专业性比较强，所以，传统的教学方式并不能满足护生的学习需求，实施角色扮演法之后，可以提高护生的整体水平与综合能力[2-3]。基于此，本文中针对角色扮演法在手术室护理教学实践中的应用效果展开进一步研究，如下。

1.资料与方法……