徐春梅

在小学作文课堂上，结合具体的作文主题进行写作技法的教学指导，可以带给学生直觀的学习体验。这个过程能够引导学生分析解读写作要求，明确写作的基本方向，帮助学生构建写作思路，让学生娴熟地应用相应的写作方法和技巧。这样的教学过程能够提升小学作文课堂的综合实效，对全面提高学生的写作能力很有帮助。本文以“我做了一项小实验”为主题的写作训练为例，分析教师如何在课堂上给学生演示有趣的小实验，并且指导学生完成实验记录，培养学生的写作能力，高效地实现写作训练的预设目标。

一、交代事件的基本要点

“记录小实验”过程这一作文主题对于学生来说比较新鲜，这是有一定新意的写作训练内容。记录小实验的过程，教师首先要保障学生在文章中可以将事件的基本要点交代清楚，这是让文章相对完整并且能够让读者获取准确信息的基础。教师不妨在课堂上给学生展示实验的全过程，组织学生仔细观察，记录实验中的主要现象。同时，教师可以明确强调观察要点，帮助学生梳理实验的步骤，把握整个实验的核心环节。这是学生后续写作时有明确的思维向导，能够合理地构思文章的重要基础。在实验前，教师可以先给学生提出几个思考问题，并且布置观察任务，结合这些要点仔细观察实验。这种思维上的指导，是作文教学的良好开端。

例如，教师可以在课堂上和学生一起做纸盒烧水的实验。……