文/黄明智

欣慰有浙江艺术职业学院民间文化艺术研究中心的邀约，近一段时间来，围绕“浙艺名师传艺”的主题，追述了我从小时候到留校任教以来的学艺情节、表达音乐以及40 余年教学传艺的过程。边写边觉得像在讲故事，似乎离题有些远，把《传艺录》几乎写起成了个人学艺自传。不过，细看每个片段尤其及时反思的内容，又深深觉得，只有这样对生动真实情节和即时感悟有所描述，方才对得起愿意阅读本文的朋友和真想学艺的同学们，尤其对那些起初并不怎么懂但真心想学习音乐者。

一、“兴趣”是第一生命力

1.适时引领

就学习艺术来讲，都强调幼年时期对兴趣培养的重要性。表演专业则更讲究对“童子功”的锤炼。

对于出生在陕北黄土高原于毛乌素沙漠结合处，距离内蒙东胜（现称鄂尔多斯）一百公里左右的塞上古城——榆林城的我，幼年时期的启蒙和兴趣，好像就来自于父亲不时带领观看秦腔、迷胡、陕北道情等折子戏的一幕幕视、听觉冲击的历程。努力回忆当时的感受，好像不完全是对音乐表现出兴趣，更多也包括了对舞台综合艺术表现的各个方面，至今那些角色们的装扮（包括头饰、服装、整体化妆造型）、表演动作、唱腔以及场面的各种形态及其节奏调动的转换意识，似乎都成为之后不断自觉形成模仿表演的心里想象内容。

上小学后，班上每当有同学被宣传队集中搞文艺活动就羡慕不已（自己家离学校较远，再说老师当时还没注意到城边上的孩子）。……