沈裕

美育是幼儿素质教育的基础，是培养幼儿审美能力、优秀品质的有效途径。培养幼儿审美能力，就是培养幼儿对美的对象的分辨和评价能力。教师要从语言美、艺术美、行为美和心灵美等方面出发，培养幼儿的审美理解力、审美感知力、审美想象力，培养幼儿良好的道德品质，使其能够更好地成长和发展。

（一）语言美

幼儿阶段是幼儿语言的启蒙阶段。幼儿的语言源于生活经验和情感体验，他们的巧言妙语常常会给我们带来许久的感动和美的享受。

教师与幼儿朝夕相处，影响着幼儿的一言一行。因此，教师在开展幼儿美育的过程中，将语言美传递给幼儿，让幼儿了解礼貌用语，结合情境提醒幼儿主动使用礼貌用语，帮助幼儿养成良好的语言习惯，促使幼儿健康成长。教师可以营造宽松、优美的语言环境，通过美好的话语、词句启迪幼儿的心灵，让幼儿能够感悟生活中的美好，以锻炼幼儿的语言能力。

（二）艺术美

现阶段，教师应重点培养幼儿的艺术美，对幼儿进行艺术熏陶，让幼儿能够发现艺术领域或日常生活中的美，让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛。教师可以采用多元化的方法对幼儿进行美育。例如，教师可以从声乐教育的角度，对幼儿进行美育。教师可以给幼儿播放优美的声乐名曲，以乐声打动人心，引发幼儿对于音乐美的感受和思考，让幼儿充分地品味和解读音乐艺术的魅力。除此之外，教师还可以通过美术的形式，对幼儿进行美育。……