冷琦

幼儿时期是幼儿形成良好性格及良好行为习惯的关键时期。教师要坚持五育并举，全面开展素质教育，帮助幼儿形成正确的价值观，根据幼儿的年龄特征，制定合理的教学方针，促进幼儿德智体美劳的共同发展，将素质教育落到实处。同时，教师还要积极创设多种形式的教学活动，为幼儿提供自主探索、自主学习的机会，引导幼儿在游戏中自我发展，增强幼儿的思考能力，让幼儿在欢快的游戏氛围中学习知识。

幼儿年龄小，好奇心重，对周围世界充满了探索欲望，缺乏一定的认知能力和判断能力，容易受各种各样事物的影响，需要教师积极的、正确的指导。在幼儿园阶段，教师要重视德育的引导作用，注重德育工作中的细节，重新定位自己的角色，从幼儿的角度思考问题，在努力提高自身职业素养的同时，帮助幼儿形成良好的道德品质，让爱成为师生沟通的桥梁，给予幼儿充分的耐心，培养幼儿良好的行为习惯。

以笔者所在班级的幼儿为例，他们自我管理能力较弱，在遇到紧急情况时，处理问题的方式单一，无法快速找到问题的症结。针对这种情况，笔者不会直接批评幼兒，而是放低自己的姿态，蹲下身来和幼儿慢慢地交流，让幼儿感受到笔者的温暖，笔者会稳定幼儿的焦躁情绪，引导幼儿冷静地听笔者解释。在得到幼儿的信任后，笔者会指出幼儿的错误之处，帮助幼儿学会正确处理事情的办法，让每一位幼儿在爱的鼓励中自发地改正自己的不良行为，帮助幼儿在爱的陪伴下不断成长。……