吴雨卿

苏州湾大剧院的建立让我园幼儿感受到剧场的魅力，引发了幼儿对剧场的兴趣。关于剧场，幼儿有一系列的疑问，如“剧场是什么”“剧场里有什么”“剧场在哪里”等。笔者引导幼儿围绕这些问题展开讨论活动，结合查阅的资料让幼儿对剧场形成初步的认知，使其了解了更多关于剧场的知识。为了让幼儿对剧场有具体、深入的了解，笔者基于幼儿视角，充分挖掘幼儿园可利用的环境资源，引导班级幼儿开展科学探寻活动，支持幼儿自主探寻园内场地，让幼儿打造心目中的剧场。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），教师要引导幼儿积极参加小组讨论、探索等，培养幼儿合作学习的意识和能力，指导幼儿学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。幼儿对剧场充满向往，但是幼儿不了解剧场的具体功能。在笔者和家长的引导和帮助下，大部分幼儿对剧场有基本的了解。笔者引导幼儿利用绘画、讨论、调查表等方式，分享自己了解的内容，从而帮助他们了解更多关于剧场的知识，获得成功的科学学习体验。

根据《纲要》，教师应让每名幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。幼儿在日常散步和户外活动时，都会仔细地观察幼儿园的每个角落，寻找合适的场地。幼儿在考察地形、挑选场地的过程中，一边思考，一边猜想，能积极地回应同伴及教师的疑问，促进思考能力的发展。幼儿通过实地探索了解到剧场选地需要满足多个条件，如环境、天气及支持演出的音响、灯光等相关设备。在笔者的引导下，幼儿发现园内不同场地具有不同的功能，掌握了科学观察的方式，并体验了科学探索的乐趣。

根据《纲要》，教师应为幼儿的探究活动创造宽松的环境。幼儿对建设剧场的要求，来源于他们对剧场以往的了解，幼儿具有各种各样的想法。对此，笔者引导幼儿开展讨论活动和投票活动。笔者先引导孩子自由发表自己的想法，对其进行及时的总结，将幼儿提出的建议转化成科学的方法，用幼儿能理解的方式对这些方法进行解释。接着，笔者再引导幼儿通过民主投票确定最合适的场地，让幼儿充分参与其中，获得满足感。大部分幼儿都认为一楼多功能大厅是最适合作为剧场的地方，这为整个活动的顺利开展奠定了基础。

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。家长可带领幼儿参观实际剧场，观看剧场的表演活动，以增进亲子之间的感情，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的眼界，对幼儿的科学探索产生积极影响，为活动的发展奠定基础。幼儿亲自参观音乐剧场，在开场前观察剧场外围的环境，能收获更多的直接经验，从而运用到园内剧场的建设中。

《指南》提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”笔者引导幼儿围绕问题“建设剧场需要什么？”展开了思考和讨论，让幼儿积极表达自己的想法，引发他们的自主探究行为。笔者提醒幼儿筹备建设剧场需要的东西，并提醒他们利用图画记录物品清单，再在园内寻找可利用的材料和道具，这有助于提高幼儿解决问题的能力。

幼儿主动提出要对剧场的场地进行规划，找到合适的观众席区域和舞台演出区域。在笔者的带领下，幼儿再一次来到多功能大厅考察场地，有的幼儿用手比划阶梯高低，有的幼儿用脚步测量舞台和观众席的距离，还有的幼儿在确定小演员站位和上下场区域。幼儿运用多种感官，合作进行测量，在体验测量乐趣的同时，掌握了科学的测量方法，如根据参照物做标记，利用简单符号做记录等。根据《纲要》，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。幼儿通过亲自测量了解了前后、里外等有关空间方位知识，掌握了利用数字、图画、图表或其他符号记录测量结果的方法。

根据《指南》，教师应利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。在布置剧场活动时，幼儿通过自主讨论分成不同的小队，有的负责搬运乐器、有的负责整理乐器、还有的负责清点道具数量，每名幼儿都有自己的任务，他们不争不抢，井井有条地安排好场地的布局，有效开发并利用了园内的场地，一起合作完成剧场的布置工作。幼儿在和同伴、教师一起布置剧场环境的过程中，充分体现了幼儿科学学习的自主性。

幼儿科学微项目活动“欢‘剧’一场”旨在引导幼儿积极开发园内可利用的场地资源，自由自主地探寻适合作为剧场的场地，以培养幼儿仔细观察、积极思考、勇敢行动的科学学习能力，满足幼儿创设剧场的愿望。笔者基于幼儿自发性的探究需要及对活动的兴趣，通过循序渐进的学习模式，引导幼儿开展活动。根据《指南》及《纲要》中的指导和建议，“欢‘剧’一场”以实践类活动为主，笔者给予幼儿充分的时间，让幼儿对幼儿园各个角落进行实地勘察，引导幼儿进行自主投票，组织幼儿开展场馆的设计比赛和筹备计划，让孩子在玩中学，进行科学有效的学习。幼儿通过观看剧场表演，对剧场文化有了更加深入的了解，这也是“欢‘剧’一场”项目活动中比较有意义的部分。同时，家长的支持和配合也是活动顺利开展的重要保障，幼兒在家长的带领下去真正的大剧院欣赏了话剧、音乐剧、舞台剧等。

3～6岁的幼儿具有强烈的好奇心、求知欲和探究欲望，笔者所在班级幼儿对剧场有浓厚的兴趣，笔者以幼儿园环境资源为物质支持，让幼儿自由自主地挖掘可用空间，开拓新天地，打造大剧场。笔者引导幼儿进行科学探究活动，满足了他们的发展需求。幼儿的投入是活动顺利展开的基础，为激发幼儿参与的积极性，教师应支持和鼓励幼儿的奇思妙想，营造良好的探究氛围，培养幼儿主动钻研的精神，为幼儿提供表现和创造的机会。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区实验幼儿园）