张利

在疫情防控背景下，幼儿要居家学习。特殊时期的幼儿教育需要家校协作，幼儿教师要结合家庭教育力量，为疫情防控背景下的幼儿教育提供科学方向。

在疫情防控背景下，幼儿园无法正常开学，幼儿在学习空间、学习方式及学习资料等方面受到限制，需要教师和家长重新思考合适的教育方式。特殊时期疫情防控成了幼儿生活的一部分，也是每个人所经历的真实生活，而生活中处处存在着教育价值。因此，幼儿教师应与家长联合，挖掘特殊的学习要素，延伸并丰富幼儿的学习空间，创新多元的学习方法。

（一）知识资源库的建立

教师应基于当前情况，创新教育内容。幼儿教师可指导家长在“宅家抗疫”过程中，与幼儿共同寻找关于疫情的知识盲点，并对其进行探究与分析，从而拓展幼儿的知识领域。在“互联网+”时代，教师不再是知识的独占者，家长和幼儿作为学习元素挖掘共同体的组成者，也能发挥一定的作用。比如教师、家长和幼儿可以共同挖掘“防疫洗手”元素，鼓励幼儿在实践生活中学习“七步洗手法”，共同分析洗手图示，自主创编洗手儿歌，帮助幼儿养成勤洗手的良好卫生习惯。又如教师、家长和幼儿可以共同挖掘“防疫口罩”元素，为幼儿示范口罩的规范戴法，让幼儿掌握口罩的正确戴法，提高幼儿的自我保护意识。

（二）行为习惯和能力的提升

幼儿教师可指导家长与幼儿共同阅读绘本，在特殊生活中完成情境实践，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的学习能力。……