江绪旺 俞书涵 詹丽玉*

(1. 福建农林大学林学院, 福州 350002；2. 福建船政交通职业学院经济与管理学院, 福州 350007)

目前，大学生心理健康日益成为社会各界普遍关注的问题。大学生群体容易受到来自学业[1]、人际[2]、情感和环境适应[3]等方面的挫折影响而导致心理问题产生。此外，社会环境变化也对大学生负性情绪产生影响，例如，在新型冠状病毒肺炎疫情下，大学生群体出现了不同程度的抑郁和焦虑心理问题[4]。有研究表明，心理韧性（resilience）与心理健康存在显著正相关，可通过提高心理韧性水平促进心理健康水平提升[5−6]。心理韧性，是指面对丧失、困难或者逆境时的有效应对和适应[7]。目前研究认为，心理韧性的提升是一个动态过程，应该将提升心理韧性作为保持心理健康的重要方式[8]。将心理韧性作为心理干预的疗效指标是可行的，应有针对性地开发提升个体心理韧性的干预方法，以促进个体心理健康的发展[9]。

研究表明，团队心理辅导[10]、拓展训练[11]、团体沙盘游戏[12−13]等诸多方式可提升心理韧性，五感疗法对心理韧性的干预研究还未见报道。五感疗法于1970年在荷兰出现，被称为多感官疗法（snoezelen），是通过营造灯光效果、实际的触感、放松音乐和味觉刺激为患者提供多感官刺激的治疗方法[14]。为探寻提升个体心理韧性的新方法，本研究以五感疗法作为干预手段，探究其对大学生心理韧性的影响。有研究表明，负性情绪（抑郁、焦虑、压力）与心理韧性之间存在负相关[15]，心理韧性对抑郁具有负向预测作用[16]；……