毛茵倩

幼儿音乐表现力的培养是现代幼儿教育中的重要内容之一，受到了越来越多幼儿教育工作者的关注。区域活动作为幼儿一日活动中的重要组成部分，是培养幼儿音乐表现力的重要途径之一。以苏州方言为基础的苏州童谣极富童趣，深受幼儿的喜爱。教师要在区域活动中利用苏州童谣调动幼儿的多种感官，激发幼儿的兴趣，在区域活动中培养幼儿的音乐表现力，将情境、情趣、情感紧密结合，让幼儿感受美、表现美，促进幼儿的全面发展。

（一）苏州童谣的由来

苏州童谣最早出现于郑旭旦在康熙初年编撰的《天籁集》以及署名“山阴悟痴生”的文人在同治十一年编撰的《广天籁集》中。2006年，吴歌成功入选第一批国家级非物质文化遗产，标志着吴歌在中国民间文学中的重要地位，显示了苏州传统童谣的文化价值。

（二）苏州童谣的特点

一是诙谐趣味。幼儿的年龄较小，富有趣味性的内容更能吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。诙谐有趣的儿歌、童谣和短小精悍的民间故事，都深受幼儿的喜爱。二是朴实健康。许多在民间广为流传、脍炙人口的经典故事、童谣、游戏可以帮助幼儿树立正确的人生观、价值观。三是内容多样化。苏州童谣传唱的内容非常广泛，有农民收获的场景、憨态可掬的小动物、各式各样的小吃等。苏州童谣包罗万象，涉及生活的各个层面，如《大丰收》《苏州小吃名堂多》等，有利于开拓幼儿的视野。

（三）苏州童谣对幼儿教育的价值